БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Биология в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО Изд-во "Школа-Пресс". - Москва : Школа-Пресс, 1946
               № 4. - 2015. 

Найдено изданий: 11

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Белецкая, Е. Я. (кандидат биологических наук; доцент; научный сотрудник).
        Анализ признаков продуктивности гибридных популяций мягкой пшеницы / Е. Я. Белецкая [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 3-12. - (Наука). - Библиогр.: с. 11-12 (32 назв.)
    Представлены результаты использования метода мутантно-сортовой гибридизации. Показано, что мутанты, представляющие собой яровые фенотипические аналоги озимых сортов пшеницы, являются источником генов для улучшения комплекса хозяйственно-ценных признаков для селекции пшеницы в Западной Сибири.  


  2.  

        Пажетнов, В. С. (доктор биологических наук).
        Социальное поведение медведей: медведь-пестун / В. С. Пажетнов, С. А. Колчин [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 13-20. - (Наука). - Библиогр.: с. 20 (9 назв.)
    Рассматривается редкое явление в социальном поведении медведей - образование семейной группы, где медведицу и ее медвежат-сеголетков сопровождает пестун - детеныш из прежнего выводка. На основе полевых и экспериментальных наблюдений раскрываются поведенческие и экологические факторы, которые способствуют формированию сложных социальных объединений медведей. Показано, что память на запах знакомой особи является главным механизмом "узнавания" сородича и дальнейшего соединения с ним в социальную группу.  


  3.  

        Андреева, Н. Д. (доктор педагогических наук; профессор).
        Павел Илларионович Боровицкий - педагог, ученый, воин-освободитель : 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. посвящается / Н. Д. Андреева, Н. А. Степанова [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 21-24. - (Люди науки: творчество, личность). - Библиогр.: с. 24 (5 назв.)
    Дано описание жизненного и научного пути известного методиста-биолога ХХ века Павла Илларионовича Боровицкого.  


  4.  

        Уман, А. И. (доктор педагогических наук; профессор).
        Инновационная дидактическая модель учебного плана средней школы / А. И. Уман [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 25-30. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 30 (6 назв.)
    Предлагается вариант построения новой (инновационной) модели учебного плана в русле культурологического подхода. Предложенная модель плана, по мнению автора, обеспечивает возможность рассмотрения результата образования как механизма перехода от функциональной грамотности к образованности, затем к образовательной компетентности и в итоге - к базовой культуре личности.  


  5.  

        Ермаков, А. С. (доктор педагогических наук; профессор).
        Новые профессии биологии, экологии и медицины / А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 31-36. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 36 (5 назв.)
    Одна из главных задач школьного образования - подготовка детей к осознанному выбору будущей профессии. При этом необходимо учитывать не только современное состояние рынка труда, но и перспективы его развития. Технология моделирования будущего "форсайт" предсказывает появление к 2030 г. ряда новых профессий в области биологии, экологии и медицины.  


  6.  

        Дашкевич, И. С. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Критерии отбора содержания учебного материала по разделу "Животные" для формирования у школьников интеллектуальных универсальных учебный действий / И. С. Дашкевич [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 37-42. - (Методика преподавания). - Библиогр.: с. 42 (11 назв.)
    Об оказании методической помощи учителям биологии в постановке целей при разработке уроков в соответствии с требованиями ФГОС.  


  7.  

        Мишакова, В. Н. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Организация работы с текстом на уроках биологии в условиях внедрения ФГОС / В. Н. Мишакова [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 43-50. - (Методика преподавания) (Работаем по новым стандартам). - Библиогр.: с. 50 (8 назв.)
    В соответствии с ФГОС, смысловое чтение должно быть направлено на формирование и развитие у обучающихся умений работать с учебниковым информационным текстом, овладение приемами поиска, преобразования и оценивания информации. Развитие данных умений требует от учителя биологии создания новой образовательной среды на уроке биологии, использования различных информационных средств и методических приемов.  


  8.  

        Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Сегодня на уроке: "Энергетический обмен в клетке. Расщепление глюкозы" / А. В. Кулев [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 51-54. - (Методика преподавания) (Опыт, педагогические находки). - Библиогр.: с. 54 (12 назв.)
    Предложена публикация авторской методической разработки урока, посвященного преподаванию одного из сложных вопросов школьного курса общей биологии. Приведенные в разработке задачи урока, этапы изучения нового материала, словесные схемы, вопросы и задания для учащихся, сформулированные выводы позволят выделить главные теоретические идеи, акцентировать на них внимание школьников, значительно облегчить процесс усвоения информации.  


  9.  

        Тимофеев, А. Н. (кандидат биологических наук; учитель биологии).
        Внеурочная деятельность школьников в полевых условиях : биоэкологические исследования / А. Н. Тимофеев [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 55-63. - (Учителю экологии). - Библиогр.: с. 63 (9 назв.)
    Описаны методики, которые могут быть использованы в исследовательской деятельности школьников в полевых условиях. Даны рекомендации по изучению взаимосвязей живых объектов в наземных и водных экосистемах.  


  10.  

        Никитина, Л. С. (кандидат биологических наук; старший научный сотрудник).
        Растения природной флоры в ландшафтных композициях школьных участков / Л. С. Никитина, Н. В. Полкова, О. Ю. Жигунов [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 65-71. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 71 (5 назв.)
    Представлен опыт работы Ботанического сада Института Уфимского НЦ РАН по созданию проектов экологического отдела пришкольных учебно-опытных участков. Такие отделы имеют вид цветников, состоящих из декоративных видов местной флоры, включая редкие и исчезающие виды. Предложен ассортимент видов растений, дана их характеристика по отношению к различным экологическим факторам среды, классификация по цветовой гамме и срокам цветения, а также их использование в фитодизайне.  


  11.  

        Степанова, Н. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
        Учебный информационно-ролевой проект "Ихтиология" / Н. А. Степанова [Текст] // Биология в школе. - 2015. - № 4. - С. 72-79. - (Внеурочная деятельность). - Библиогр.: с. 79 (27 назв.)
    Представлена методическая разработка учебного информационно-ролевого проекта "Ихтиология", посвященная организации исследовательской и проектной деятельности учащихся во внеклассной работе по биологии.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика