БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Преподавание истории в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования и науки Рос. Федерации, Межрегион. обществ. орг. "Объединение преподавателей истории", ред. журн. - Москва, 1934
               № 2. - ISSN 0132-0696. - 2021. 
Возрастные ограничения: 18+

Найдено изданий: 15

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Соколов, А. Б. (Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского).
        Развитие читательской грамотности в Англии средствами исторического образования / А. Б. Соколов // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 3-11. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (Читательская грамотность и историческое образование). - Библиогр. в примеч.
    Современная зарубежная дидактическая литература о развитии читательской грамотности учащихся. Опыт английских учителей по развитию читательской грамотности в процессе обучения истории. Обосновывается вывод о том, что развитие читательской грамотности учащихся - это не второстепенная побочная задача исторического образования, ее оптимальное решение лежит в плоскости исследовательской парадигмы обучения и формирования критического исторического мышления учащихся.  


  2.  

        Стрелова, О. Ю. (Хабаровский краевой институт развития образования).
        Задания для развития читательской грамотности и школьный курс истории / О. Ю. Стрелова // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 12-18. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (Читательская грамотность и историческое образование). - Библиогр. в примеч.
    Раскрыты признаки ЧГ-заданий и обоснован комплексный подход к их конструированию и использованию в школьных курсах истории. Разъясняются принципы разработки критериев для проверки ЧГ-заданий и диагностики читательской грамотности школьников. Приведен пример конкретного ЧГ-задания, которое можно связать с курсом отечественной истории. Проанализирован комплекс вопросов и заданий на тему "Антарктида".  


  3.  

        Андреев, И. Л. (Московский педагогический государственный университет).
        "Переворотный век" / И. Л. Андреев // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 19-22. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Оценка эпохи дворцовых переворотов в современной историографии с попыткой адаптировать ее к преподаванию истории в основной школе.  


  4.  

        Новолодский, А. С.
        Предания как форма памяти о взятии Казани в 1552 году / А. С. Новолодский // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 23-26, 44. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Взятие Казани русским воинством стало тем событием, которое заняло особое место в истории государства. Сохранению исторической памяти способствовал сам русский народ, который изложил свое восприятие и память о взятии Казани в исторических песнях и преданиях. Рассмотрены исторические предания, связанные с казанским походом и непосредственно взятием Казани.  


  5.  

        Ахтамзян, И. А. (МГИМО МИД России).
        Советский Союз и распад Версальской системы (1933-1939 годы) / И. А. Ахтамзян, А. Ю. Сидоров // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 27-32. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Политика Советского Союза в Европе в 1933-1939 гг. в контексте кризиса Версальской системы международных отношений. Анализируя деятельность советской дипломатии, авторы приходят к выводу, что Советский Союз после 1933 г. перешел на позиции гаранта Версальского порядка, однако не смог предотвратить его распад, поскольку Великобритания и Франция не захотели сотрудничать с ним, сделав выбор в пользу умиротворения агрессоров.  


  6.  

        Тулубец, В. В. (Военный университет Министерства обороны РФ).
        Политика советского руководства по отношению к Эстонии в 1938-1940 годах / В. В. Тулубец // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 33-36. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Исследование военно-политической обстановки в Эстонии в 1938-1940 гг., которая носила сложный и неоднозначный характер. Автор на основе архивов доказал, что существенное влияние на развитие обстановки в Эстонии сыграл ряд объективных и субъективных причин, включая шаткое экономическое положение Эстонии, ее недостаточный политический авторитет в системе международных отношений, а также социальная активность политических партий.  


  7.  

        Канавин, И. С. (Московское высшее общевойсковое командное училище Министерства обороны РФ).
        Противостояние советских органов безопасности националистическому подполью на Западной Украине в 1939-1941 годах / И. С. Канавин // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 37-39. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Закономерность мер советских правоохранительных органов против украинских националистов в предвоенный период. Эта борьба показала то, что деятельность правоохранительных органов СССР на Западной Украине носила корректный характер по отношению к населению этого региона и обеспечивала государственную безопасность Украинской ССР и СССР.  


  8.  

        Панов, А. Р. (Арзамасский филиал ННГУ им. Н. И. Лобачевского).
        Альтернативные версии развития империи Александра Великого (историографический аспект) / А. Р. Панов, Ю. Ю. Тункова // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 40-44. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Историографический обзор альтернативных сценариев развития империи Александра Македонского. Основное внимание уделяется контрфактическим версиям (что было бы, если бы Александр Македонский не умер бы в 323 г. до н. э. ), которые представлены работами выдающихся историков прошлого и современных авторов.  


  9.  

        Ларионов, А. Э. (Московский государственный областной университет).
        Межпредметные связи в изучении истории Великой Отечественной войны / А. Э. Ларионов, О. Ю. Аренд // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 45-50, 3-я с. обл. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр. в примеч.
    Проблема планирования и конкретного методического воплощения межпредметных связей при изучении истории Великой Отечественной войны в средней школе. Тема войны рассматривается как ключевой момент формирования российской гражданской идентичности и национальной исторической памяти.  


  10.  

        Чернуха, О. А. (Волгоградский государственный социально-педагогический университет).
        Походы Батыя на Русь (урок истории в 6 классе) / О. А. Чернуха // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 51-63, [1-3-я с. цв. вкл.]. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с.
    Представлен урок изучения нового материала по истории, направленный на формирование знаний о нашествии Батыя на Русь.  


  11.  

        Руденко, М. Н.
        Современное российское законодательство (урок по обществознанию в 10 классе) / М. Н. Руденко // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 64-67, [4-я с. цв. вкл.]. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с.
    Представлен повторительно-обобщающий урок по обществознанию, направленный на обобщение знаний об основных отраслях российского права.  


  12.  

        Пучков, П. А. (МГУ им. М. В. Ломоносова).
        Терапия травмы: трудное прошлое как проблема и ресурс (рецензия на книгу Николая Эппле "Неудобное прошлое") / П. А. Пучков // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 68-69. - ISSN 0132-0696. - (Среди книг, журналов и сайтов). - Рец. на кн.: Неудобное прошлое: память о государственных преступлениях в России и других странах / Н. Эппле. - Москва : Новое литературное обозрение, 2020. - 576 с. - Библиогр. в примеч.     


  13.  

        Изотова, С. В. (МГУ им. М. В. Ломоносова).
        История идеи Учредительного собрания / С. В. Изотова // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 70-72. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    История развития идеи представительного органа народовластия - Учредительного собрания.  


  14.  

        Капанина, Т. С. (Государственный социально-гуманитарный университет).
        Процедура открытия городских общественных банков в дореволюционной России (по материалам Московской губернии) / Т. С. Капанина // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 73-75. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Причины, условия и процедура открытия городских общественных банков в XIX - начале XX вв. Участие различных уровней власти и местных жителей в создании городских общественных банков.  


  15.  

        Данилочкина, К. С. (Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации).
        Вал Адриана: становление образа в истории / К. С. Данилочкина // Преподавание истории в школе. - 2021. - № 2. - С. 76-79. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Римская граница на территории Британии, наиболее известная как Вал Адриана, за время своего существования получила множество наименований, от которых зависело восприятие образа стены. Цель статьи - проследить изменения образа стены, связанные с различными названиями, и как следствие, функциями, которые ему приписывали.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика