БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Математика в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования Рос. Федерации, ООО "Школьная Пресса". - Москва, 1934
               № 8. - ISSN 0130-3358. - 2021. 

Найдено изданий: 22

     



             Выбрать все на странице
  1.  

         Памяти М. К. Потапова // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 79-80. - (Хроники)
    20 июня 2021 г. скончался известный математик, профессор МГУ имени М. В. Ломоносова Потапов Михаил Константинович.  


  2.  

         Региональные этапы Всероссийской олимпиады школьников по математике и олимпиады им. Л. Эйлера 2020/2021 учебного года : первый день / Н. Х. Агаханов, И. И. Богданов, П. А. Кожевников [и др.] // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 19-30. - (Олимпиады). - Библиогр.: с. 30 (9 назв.)
    В статье приводятся задания (с решениями) первого дня региональных этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике и олимпиады им. Л. Эйлера 2020/2021 учебного года.  


  3.  

         Заключительный этап олимпиады "Физтех - 2021" по математике. 9 и 10 классы / Н. Х. Агаханов, И. И. Богданов, И. В. Глухов [и др.] // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 12-18. - (Олимпиады). - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)
    Приведены задания 9 и 10 класса (с решениями) заключительного этапа олимпиады "Физтех" по математике 2021 года.  


  4.  

        Журавлева, Н. А.
        А дойдет ли очередь до планиметрии / Н. А. Журавлева, М. А. Кейв // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 52-57. - (Проблемы и суждения). - Библиогр.: с. 57 (10 назв.)
    Представлены статистика выполнения обучающимися заданий по планиметрии ОГЭ и ЕГЭ 2018-2020 гг. и приведены решения задания с развернутым ответом ЕГЭ профильного уровня 2021 г. Сделаны выводы о проблемах, связанных с обучением планиметрии в школе. Приведены некоторые рекомендации по устранению выявленных проблем.  


  5.  

        Кузьмичев, А. И. (кандидат педагогических наук).
        Обыкновенные дроби, Ч. 1 / А. И. Кузьмичев, Ю. В. Сосновский // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 31-40. - (Методический семинар). - Библиогр.: с. 40 (6 назв.)
    Рассмотрены вопросы введения обыкновенных дробей и обоснования их свойств в школьном курсе математики. Приводятся все необходимые доказательства.  


  6.  

        Смирнов, В. А.
        Экстремальные задачи по геометрии. 7 класс / В. А. Смирнов, И. М. Смирнова // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 41-51. - (Открытый урок). - Библиогр.: с. 51 (6 назв.)
    Рассматриваются задачи по геометрии на нахождение наибольших и наименьших значений (экстремальные задачи), которые могут быть использованы при обучении геометрии в 7-м классе.  


  7.  

        Дубровский, В. Н.
        Об экзамене по математике для иностранных студентов, поступающих в университеты Турции / В. Н. Дубровский, Н. А. Лебедева, Т. А. Чернецкая // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 58-75. - (У нас в гостях). - Библиогр.: с. 75 (1 назв.)
    Статья знакомит читателей с особенностями экзамена по математике для иностранных студентов, желающих поступить в вузы Турции. Приводятся и обсуждаются задания и их решения варианта экзамена 2019 года.  


  8.  

        Бунимович, Е.
        Нет худа без добра / Евгений Бунимович // Математика в школе. - 2021. - № 7. - 2-я с. обл.
    Дистанционное обучение показало, что в будущем цифровые технологии станут важным и полезным дополнением к очному учебному процессу.  


  9.  

        Иванова, Е. И.
        Задачи на раскраску / Иванова Е. И. // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 76-78. - (Задачник)
    Представленная подборка задач посвящена теме раскрасок.  


  10.  

        Шевкин, А. В.
        ФГОС 4.0. Если это не вредительство, то что такое вредительство / А. В. Шевкин // Математика в школе. - 2021. - № 7. - С. 3-11. - (Актуальная тема). - Примеч. в сносках. - Библиогр.: с. 11 (3 назв.)
    Автор приходит к выводу, что ФГОС 4. 0 является документом исключительной вредности, который нельзя принимать за основу для обсуждения, не говоря уже об основе для составления программ, учебников, организации контроля, так как невозможно будет достоверно установить, соответствуют ли эти учебный процесс, используемые программы и учебники стандарту, написанному на уровне минимальных требований к слабому ученику.  


  11.  

         Указатель статей, опубликованных в журнале "Математика в школе" в 2021 году // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 77-79     


  12.  

         Региональные этапы Всероссийской олимпиады школьников по математике и олимпиады им. Л. Эйлера 2020/2021 учебного года : второй день / Н. Х. Агаханов, И. И. Богданов, П. А. Кожевников [и др.] // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 7-18. - (Олимпиады). - Библиогр.: с. 17-18 (9 назв.)
    В статье приводятся задания (с решениями) второго дня региональных этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике и олимпиады им. Л. Эйлера 2020/2021 учебного года.  


  13.  

        Харбих, Т. С. (учитель математики).
        Практикум по геометрии по теме: "Решение простейших пространственных задач в координатах" / Т. С. Харбих // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 34-38. - (Методический семинар)
    В статье описана технология разработки самостоятельных работ - практикумом по геометрии; их главные особенности - наличие большого числа вариантов и такой подбор задач, который позволяет по ответам к одной из них проверить ответы в другой, что облегчает учащимся самопроверку, а учителю - проверку данных работ.  


  14.  

        Кузьмичев, А. И. (кандидат педагогических наук).
        Обыкновенные дроби, Ч. 2 / А. И. Кузьмичев, Ю. В. Сосновский // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 25-33. - (Методический семинар)
    Рассмотрены вопросы вычитания, умножения и деления дробей. Особое внимание уделяется обоснованию умножения дробей и его геометрической интерпретации, которая придает убедительность и наглядность приводимым рассуждениям.  


  15.  

        Панкратова, Л. В.
        Использование теории инженерного дискриминанта в задачах о касательных к параболам / Л. В. Панкратова // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 19-24. - (Консультация). - Библиогр.: с. 24 (7 назв.)
    Описывается применение аппарата инженерного дискриминанта в математических задачах, решение которых традиционно связано с анализом уравнения касательной к параболе. Приведен ряд примеров, демонстрирующих преимущества рассматриваемого подхода.  


  16.  

        Корчажкина, О. М. (старший научный сотрудник; кандидат технических наук).
        Развитие логического мышления школьника: решаем задачу "Чем уравновесить золотую маску фараона?" / О. М. Корчажкина // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 46-50. - (Точка зрения). - Библиогр.: с. 50 (3 назв.)
    На примере решения одной занимательной комбинаторной задачи рассмотрены особенности эвристической учебной деятельности; включение подобных задач в учебный процесс способствует развитию операционных компонентов логического мышления школьников.  


  17.  

        Нахман, А. Д. (кандидат физико-математических наук; доцент).
        Задания на тему "Суперпозиции функций" / А. Д. Нахман // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 51-56. - (Открытый урок). - Библиогр.: с. 56 (5 назв.)
    Предлагается на этапе обобщающего повторения (этапе подготовки к ЕГЭ) посвятить несколько уроков построению и применению суперпозиций функций в задачах различного характера, что будет, в частности, способствовать пропедевтике понятий и методов математического анализа. Приведена система соответствующих заданий (в том числе и авторских) : теоретические упражнения, тесты, задания повышенной сложности.  


  18.  

         О семинаре "Школьное математическое образование: содержание и аттестация" / А. Л. Семенов, И. Н. Сергеев, Е. А. Бунимович [и др.] // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 70-74. - (Хроники)
    Представлены аннотации докладов, заслушанных на семинаре "Школьное математическое образование: содержание и аттестация" в МГУ им. М. В. Ломоносова с начала его работы до конца 2020/2021 учебного года.  


  19.  

        Малышев, И. Г.
        Ухабы на пути как следствие его выбора / И. Г. Малышев // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 3-6. - (Актуальная тема). - Библиогр.: с. 6 (2 назв.)
    Размышления автора о региональных результатах ОГЭ по математике в 2021 г., проведенном в Нижегородской области.  


  20.  

        Иванова, Е. И.
        Принцип крайнего / Иванова Е. И. // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 75-76. - (Задачник)
    Представленная подборка задач посвящена такому методу решения задач, как принцип крайнего. Основная идея этого метода состоит в том, чтобы рассмотреть крайний по какому-то признаку объект из рассматриваемых в задаче.  


  21.  

         Педагоги-математики Пермского педуниверситета / М. С. Ананьев, Л. П. Латышева, А. Ю. Скорнякова, Е. Л. Черемных // Математика в школе. - 2021. - № 8. - С. 57-69. - (Из истории математического образования). - Библиогр.: с. 68-69 (21 назв.)
    Статья посвящена истории математического образования в Пермском крае, научно-исследовательской и педагогической деятельности ученых Е. Г. Гонина, А. Е. Малых, И. Д. Пехлецкого, отдавших всю свою жизнь служению Родине на поприще обучения математике. Представлен масштаб их научной и педагогической деятельности, далеко выходящий за рамки Пермского региона.  


  22.  

        Бунимович, Е.
        Больше качества, меньше контроля? / Евгений Бунимович // Математика в школе. - 2021. - № 8. - 2-я с. обл.
    Автор размышляет о том, что в XXI веке нужно заниматься не подсчетом контрольных, а менять саму форму проверки знаний, искать иные формы контроля.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика