Камерилова, Г. С. (доктор педагогических наук; профессор).
Аргументация как необходимый компонент универсальных учебных действий в географическом образовании обучающихся / Г. С. Камерилова, М. А. Картавых // География в школе. - 2020. - № 4. - С. 32-37
. - (Теория и методика обучения и воспитания географии в школе). - Библиогр.: с. 37 (9 назв.)
Раскрывается значение аргументации как коммуникативно-речевой деятельности, приобретающей все возрастающую роль в личностном развитии обучающегося и его успешном самоопределении в информационном обществе. Раскрывается общая модель аргументации, интегрирующая взаимосвязанные компоненты: тезис – аргумент – демонстрация, образующие фундаментальную базу убеждения. Прослеживается изменение подходов к аргументации как исключительно рациональному объяснению географических ситуаций, основанных на логической основе и дедукции. Проведенный аспектный анализ современной модели аргументации показывает тенденцию к иррациональности, аксиологичности, диалогу. Обоснованы теоретический и эмпирический уровни аргументации, ее виды и стили речевого высказывания. Обращается внимание на правила формулирования тезиса, выдвижения аргументов, демонстрации. <РУСМАРК> |
