БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Русский язык в школе : научно-методический журнал / изд.: ООО "Наш язык". - Москва : Наш язык, 1936
               № 3. - 2022. 

Найдено изданий: 18

     



             Выбрать все на странице
  1.  

         [Кроссворд]. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 23-24. - ISSN 2541-8793. - (Кроссворд)
    Кроссворд на знание фактов из различных отраслей знаний.  
    Возрастные ограничения: 12+


  2.  

        Куликова, И. А. (Лицей № 344 (г. Санкт-Петербург)).
        Формирование и развитие у учащихся научного типа мышления на уроках русского языка / И. А. Куликова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 17-22. - ISSN 2541-8793. - (У нас на уроке). - 2 прил. - Подстроч. примеч. - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Представлены возможные варианты заданий по русскому языку, развивающие у учащихся научный тип мышления и формирующие устойчивую мотивацию к изучению языковой системы и ее структурных особенностей.  
    Возрастные ограничения: 12+


  3.  

        Краева, В. Ю. (Алтайский государственный педагогический университет).
        Тестовые задания как способ выявить остаточные знания учащихся V-IX классов по русскому языку / В. Ю. Краева, О. В. Марьина. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 12-16. - ISSN 2541-8793. - (Дидактический материал). - Окончание следует
    Варианты тестовых заданий по русскому языку для учащихся 5-7 классов.  
    Возрастные ограничения: 12+


  4.  

        Аксенова, Л. А.
        Словообразование : (дидактические материалы к урокам русского языка. V-VII классы) / Л. А. Аксенова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 9-11. - ISSN 2541-8793. - (Дидактический материал). - Продолж. Окончание следует
    Дидактические материалы к урокам русского языка в 5-7 классах по изучению однокоренных слов.  
    Возрастные ограничения: 12+


  5.  

        Громов, И. А. (заслуженный учитель РФ).
        "Опасный" знак препинания, или Многоликое многоточие / И. А. Громов. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 7-8. - ISSN 2541-8793. - (Нам пишут...)
    Правила употребления многоточия.  
    Возрастные ограничения: 12+


  6.  

        Карпухин, С. А.
        Что в имени тебе моем? : (этюды о собственных именах людей) / С. А. Карпухин. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 5-6. - ISSN 2541-8793. - (Нам пишут...). - Окончание. - Подстроч. примеч.
    Три этюда, каждый из которых посвящен неординарной художественной роли звучания какого-либо личного имени (или некоторой группе имен).  
    Возрастные ограничения: 12+


  7.  

        Арапова, Н. С.
        Прорва / Н. С. Арапова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе и дома. - 2022. - Т. 22, № 3. - С. 3-4. - ISSN 2541-8793. - (Слова текут - вода живая)
    Этимология слова прорва.  
    Возрастные ограничения: 12+


  8.  

        Сотова, И. А. (доктор педагогических наук; профессор; Ивановский государственный университет).
        Круглый стол к 100-летию со дня рождения профессора Всеволода Евгеньевича Мамушина / Ирина Алексеевна Сотова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 103-104. - ISSN 0131-6141. - (Хроника)
    Информация о круглом столе, посвященном 100-летию со дня рождения профессора, доктора педагогических наук Всеволода Евгеньевича Мамушина.  


  9.  

        Барандеев, А. В. (кандидат филологических наук; Московское городское отделение Русского географического общества).
        Хоть горшком назови, только в печку не ставь: парадокс или закономерность номинации? / Андрей Васильевич Барандеев. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 97-102. - ISSN 0131-6141. - (Лингвистические заметки). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 102 (10 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    О проблеме установления мотива номинации, отраженного в русской пословице, широко известной в разговорной речи, отечественной художественной литературе и публицистике. Критически рассмотрены существующие бытовые и научные трактовки значения пословицы.  


  10.  

        Виноградова, Е. М. (кандидат филологических наук).
        Лингвистический анализ фрагмента повести Ф. М. Достоевского "Записки из подполья" / Елена Михайловна Виноградова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 84-96, 3-я с. обл. - ISSN 0131-6141. - (Анализ художественного текста). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 95-96 (19 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Представлены результаты лингвистического анализа фрагмента повести Федора Михайловича Достоевского "Записки из подполья", в котором герой-рассказчик вспоминает свои школьные годы.  


  11.  

        Панова, Е. А. (кандидат филологических наук; Московский педагогический государственный университет).
        "И в первом плане глубже дышит план второй": лингвопоэтический анализ стихотворения Юнны Мориц "Всего лишь звук, сквозящий меж листвы..." : (к 85-летию со дня рождения) / Елена Алексеевна Панова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 75-83. - ISSN 0131-6141. - (Анализ художественного текста). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Библиогр.: с. 82-83 (12 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Лингвопоэтический анализ одного из "трудных" для понимания стихотворений Юнны Мориц "Всего лишь звук, сквозящий меж листвы... ", основными чертами которого являются иносказательность, "зашифрованность" описываемой ситуации. Рассматривая разные стороны организации текста (композицию, семантику слов, синтаксическую составляющую, образ лирического субъекта) и применяя метод медленного чтения, прослеживается развертывание лирического сюжета и смысловой структуры текста, обращая внимание на авто- и интертекстуальные переклички.  


  12.  

        Огольцева, Е. В. (доктор филологических наук; профессор; Московский педагогический государственный университет).
        Диалог с прошлым: лингвостилистический анализ рассказа В. Г. Распутина "Уроки французского" : (к 85-летию со дня рождения) / Екатерина Васильевна Огольцева. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 65-74. - ISSN 0131-6141. - (Анализ художественного текста). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 73-74 (9 назв.)
    Комплексное описание языковых и стилистических особенностей рассказа Валентина Распутина "Уроки французского" с использованием контекстологического, эстетико-стилистического, лингвопоэтического методов, а также поуровневого анализа.  


  13.  

        Вороничев, О. Е. (доктор филологических наук; доцент; Брянский государственный университет им. академика И. Г. Петровского).
        Средства выражения иронической экспрессии в рассказах Н. А. Тэффи : (к 150-летию со дня рождения) / Олег Евгеньевич Вороничев. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 53-64, 2-я с. обл. - ISSN 0131-6141. - (Анализ художественного текста). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 64 (9 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Выявление в рассказах Надежды Александровны Тэффи языковых средств, при помощи которых выражается ироническая экспрессия, и прежде всего тех, которые можно считать приметами идиостиля.  


  14.  

        Сотова, И. А. (Ивановский государственный университет).
        Обучение письменной речи в концепции В. Е. Мамушина : (к 100-летию со дня рождения) / Ирина Алексеевна Сотова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 44-52. - ISSN 0131-6141. - (Методическое наследство). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Библиогр.: с. 51-52 (14 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Описание методического наследия Всеволода Евгеньевича Мамушина. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью изучения истории методической науки для прогнозирования ее дальнейшего развития и значимостью вклада В. Е. Мамушина в теорию и практику преподавания русского языка.  


  15.  

        Сульниченко, В. Н. (кандидат педагогических наук; Крымская академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации (г. Евпатория)).
        Роль алгоритмов в повышении эффективности процесса изучения местоимений в VI классе: семантический и грамматико-орфографический аспекты / Владимир Николаевич Сульниченко, Ч. 2, Грамматические признаки, склонение и правописание местоимений. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 34-43. - ISSN 0131-6141. - (Методическая почта). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Окончание. Начало: № 1. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 43. - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Показана роль алгоритмов в повышении эффективности процесса изучения местоимений в школе. Рассматривается соотнесенность лексико-грамматических разрядов местоимений с именными частями речи. Анализируются грамматические признаки, склонение и правописание местоимений, разбираются основные случаи правописания и употребления местоимений с предлогами.  


  16.  

        Кузнецова, О. В. (кандидат педагогических наук; Институт содержания, методов и технологий образования Московского городского педагогического университета).
        Таксономия планируемых результатов, разработанная для Московской электронной школы : (на примере отдельных тем по русскому языку) / Ольга Владимировна Кузнецова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 25-33. - ISSN 0131-6141. - (Методика и опыт). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Библиогр.: с. 33 (5 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Рассматривается проблема проектирования планируемых результатов в процессе преподавания русского языка в школе. Представлена таксономия планируемых результатов, разработанная для Московской электронной школы. В ходе исследования использованы теоретический и эмпирический методы. В итоге работы определены планируемые результаты по русскому языку по темам, изучаемым в V классе.  


  17.  

        Богданова, Е. С. (доктор педагогических наук; профессор; Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина).
        Реализация принципа соизучения языка и культуры : (к 90-летию профессора Лии Александровны Ходяковой) / Елена Святославовна Богданова. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 18-24. - ISSN 0131-6141. - (Методика и опыт). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 23-24 (8 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Анализируется вклад Лии Александровны Ходяковой в методическую науку. Отмечается основополагающая роль принципа соизучения языка и культуры в концепции культуроведческого подхода к обучению русскому языку и развитию речи учащихся. Рассматриваются предложенные Ходяковой пути реализации указанного принципа в школьной практике, методы лингвокультуроведческого анализа текста и аналитико-синтетической беседы.  


  18.  

        Борисенко, Н. А. (кандидат филологических наук; Психологический институт РАО).
        Может ли учебник воспитать патриота? : (о воспитательном потенциале учебника русского языка) / Наталья Анатольевна Борисенко. - Текст : непосредственный // Русский язык в школе. - 2022. - Т. 83, № 3. - С. 7-17. - ISSN 0131-6141. - (Методика и опыт). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Библиогр.: с. 16-17 (22 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч.
    Анализ действующих учебников по русскому языку, входящих в федеральный перечень, с точки зрения возможности выполнения ими функции воспитания патриотизма.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика