БиблиотекаФолиант - Автоматизированная информационно-библиотечная система
Национальная библиотека Республики Карелия Домашняя страница библиотеки
Поиск в электронном каталоге Справка
  Статистика использования системы
/Вход в систему для зарегистрированных пользователей/
/Пройти регистрацию/

Б 95
     Преподавание истории в школе : научно-теоретический и методический журнал / М-во образования и науки Рос. Федерации, Межрегион. обществ. орг. "Объединение преподавателей истории", ред. журн. - Москва, 1934
               № 9. - ISSN 0132-0696. - 2022. 

Найдено изданий: 12

     



             Выбрать все на странице
  1.  

        Морозов, А. Ю. (Лицей НИУ Высшая школа экономики, Москва).
        Инструкция для части 2 ЕГЭ-2023 по истории / А. Ю. Морозов, Р. В. Пазин // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 3-10. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (ЕГЭ по истории). - Библиогр. в примеч.
    Инструкция для выполнения части 2 ЕГЭ по истории, основанная на последних изменениях по ЕГЭ по истории, методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2022 года. Задания и и примеры правильного ответа.  


  2.  

        Горский, В. В. (Московский педагогический государственный университет).
        Опыт методических рекомендаций по выполнению задания № 21 на выявление и аргументацию аналогий в процессах отечественной и всемирной истории в рамках ЕГЭ / В. В. Горский // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 11-17. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (ЕГЭ по истории). - Библиогр. в примеч.
    Разбор концепции задания № 21 в актуальной модели ЕГЭ по истории, предложенной для использования на экзаменах летом 2023 г. и связанных с ней сложных вопросов. Автор демонстрирует на примере противоречия, с которыми сталкиваются как составители данного типа задания, так и выполняющие его, сопоставляет требуемую для выполнения информацию с наличной в школьной учебной литературе и предлагает возможную методику оптимизации подготовительной работы на основе максимального использования информации, предлагаемой учебными пособиями базового уровня для общеобразовательных организаций.  


  3.  

        Опрышко, Е. А. (Школа № 1329, Москва).
        Проблемы ЕГЭ по истории через призму дополнительного вступительного испытания / Е. А. Опрышко // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 18-21. - ISSN 0132-0696. - (Актуальная тема) (ЕГЭ по истории)
    Автор, анализируя информацию приемной комиссии исторического факультета МГУ 2022 г., обращает внимание на значительное количество абитуриентов, получивших низкие баллы за дополнительное вступительное испытание при высоких баллах ЕГЭ и ищет объяснения этому факту.  


  4.  

        Бычков, М. А. (Московский экономический институт).
        Итальянское праворадикальное движение второй половины XX века / М. А. Бычков // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 22-28. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Анализируются основные этапы развития итальянского праворадикального движения во второй половине XX в. Оно представляло собой политическое течение, которое, с одной стороны, базировалось на идеях итальянского фашизма, а с другой стороны, выступало в качестве механизма американского вмешательства во внутренние дела Италии в рамках противостояния эпохи холодной войны. Ее завершение, а также крушение партийно-политической системы несовершенной двухпартийности в конце XX в. способствовали трансформации правого радикализма путем размежевания на правоконсервативное и правоэкстремистское направления при ведущем положении первого.  


  5.  

        Ковалев, Д. В. (Московский педагогический государственный университет).
        Демократизация и возрождение многопартийности в России и Венгрии накануне распада СССР: сравнительный аспект / Д. В. Ковалев // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 29-33. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Сравнительный анализ процессов демократизации и формирования многопартийной системы в Советском Союзе и Венгерской народной республике конца 1980-х - начала 1990-х гг.  


  6.  

        Разумов, С. А. (Школа "Президент", д. Жукоковка, Одинцовский район, Московская область).
        Илларион Игнатьевич Кауфман и научная бонистика в России / С. А. Разумов // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 34-37. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Исследуется вклад экономиста И. И. Кауфмана в становление отечественной бонистики как научного знания. Показано значение трудов ученого для изучения бумажных денежных знаков. Установлено, что И. И. Кауфман связывал возникновение и развитие бумажных денег с общеисторическими процессами и с интересами правительства покрывать чрезвычайные расходы во время войн. Он использовал компаративные подходы при исследовании бумажных знаков (сравнивал состояние финансов в России и европейских странах), обращал особое внимание на связанное с ними законодательство.  


  7.  

        Гончарук, Е. И. (Академия МВД ДНР им. Ф. Э. Дзержинского, Донецк).
        Научно-исследовательская составляющая профессиональной подготовки студентов-историков в Донецке / Е. И. Гончарук // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 38-44. - ISSN 0132-0696. - (История и обществоведение). - Библиогр. в примеч.
    Рассмотрен вопрос о ключевых векторах научно-исследовательской подготовки студентов-историков Донецкого государственного университета в 1960-1980-х гг., включающих в себя обучение на лекциях и семинарах, реализацию приобретенных знаний в ходе практик, получение навыков исследовательской деятельности в рамках кафедральных научных кружков и через Студенческое научное общество, апробацию своих изысков на конференциях различных уровней, а также тесное сотрудничество с учеными из ведущих вузов страны.  


  8.  

        Дружинина, Ю. В. (Новосибирский государственный педагогический университет).
        Мемориальные доски как исторический источник по изучению истории России ХХ века в школьном курсе истории / Ю. В. Дружинина // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 45-56 [1-4-я с. цв. вкл.]. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Ненумер. цв. вкл. между 40-41 с. - Библиогр. в примеч.
    Актуальная проблема формирования исторической памяти школьников при изучении истории XX в. на уроках. Предлагается вариант ответа на вопрос, как выстроить процесс образования и воспитания, чтобы прошлое, с которым знакомятся современные ученики, приобрело для них определенную ценность и значимость. Представлен теоретический обзор уже имеющихся работ ученых о формировании исторической памяти у школьников при изучении истории в школе, а также одного из средств сохранения памяти о прошлом - мемориальных досках, которые могут стать информативным историческим источником на уроках истории.  


  9.  

        Щенина, О. Г. (Институт социологии ФНИСЦ РАН).
        Модернизация образования в условиях реализации ФГОС: ЕГЭ по обществознанию / О. Г. Щенина // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 57-61, 70. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр. в примеч.
    Рассматриваются проблемы подготовки школьников к ЕГЭ по обществознанию, основные подходы к выполнению заданий части 2 модели ЕГЭ 2023 г., даны методические рекомендации по подготовке школьников к ЕГЭ по обществознанию.  


  10.  

        Любичанковский, С. В. (Оренбургский государственный педагогический университет).
        Ролевая игра "Первые парламентарии от Оренбургской губернии в Государственной думе Российской империи" как инструмент активизации познавательной деятельности учащихся / С. В. Любичанковский // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 62-70. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр. в примеч.
    Представлена методическая разработка ролевой игры "Первые парламентарии от Оренбургской губернии в Государственной думе Российской империи" (театрализованное представление) с краеведческим материалом.  


  11.  

        Олейник, А. А. (Средняя общеобразовательная школа с. Лидога, Хабаровский край, Нанайский район).
        Квест "Тропой Дерсу Узалы" (из опыта работы) / А. А. Олейник // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 71-75, 3-я с. обл. - ISSN 0132-0696. - (Методика). - Библиогр.: с. 75 (6 назв.)
    Методическая разработка квеста для знакомства учеников с историей и бытом одного из коренных малочисленных народов Хабаровского края - нанайцами.  


  12.  

        Швецов, А. М. (Московский государственный областной университет).
        В. О. Ключевский в оценке современных историков / А. М. Швецов // Преподавание истории в школе. - 2022. - № 9. - С. 76-78. - ISSN 0132-0696. - (Труды молодых ученых). - Библиогр. в примеч.
    Компаративно-обобщающий анализ оценок творчества выдающегося русского историографа В. О. Ключевского в исследованиях историографического научного сообщества как отечественного, так и зарубежного. Хронология изучения трудов В. О. Ключесвского и их оценка начиная с 50-х годов XX века и заканчивая современным периодом.  




     

 
 
 
 
 
 

support@foliant.ru
test Яндекс.Метрика